La comunicación literaria

El diálogo supone que existe comunicación. Para entender el sistema de la comunicación literaria, primero hay que señalar en qué consiste la comunicación no literaria o habitual(propia de la vida cotidiana). Esta será el intercambio comunicativo (envío y recepción de mensajes) entre, al menos, dos hablantes.

Cada vez que nos comunicamos, entran en juego seis factores: un emisor envía un mensaje a un receptor o destinatario a través de un canal que sirve de contacto entre ambos. Este mensaje es construido de acuerdo a un código que, para posibilitar la comunicación, debe ser común al emisor y al receptor, de modo que el mensaje puede ser codificado y decodificado. Este mensaje es emitido dentro de un contexto de referencia, es decir, un contexto que define las relaciones que existen entre el mensaje y el objeto o realidad a la que alude.

Vídeo< Acerca De La Comunicación Literaria

Dentro de la comunicación literaria tenemos diversos factores que hacen posible la comunicación como el:

- EMISOR.

- RECEPTOR.

- MENSAJE.

- CÓDIGO.

- CANAL.

Entre los rasgos de la comunicación literaria tenemos:

- MENSAJE UNIDIRECCIONAL.

- PERDURABILIDAD Y ALTERABILIDAD.

- PLENITUD SEMÁNTICA.

- LÉXICO CONNOTATIVO.

-PRESENTA UN CÓDIGO ELABORADO. 

dentro de la comunicación literaria un rasgo que es importante priorizar es " LA FUNCIÓN POÉTICA"

la función poética predomina cuando la comunicación se enfoca en el mensaje, cuando las palabras mismas "ocupan lo esencial de nuestra atención", mas de lo que se dice; por quien se dice, para que y en que circunstancias.

Dentro de La Comunicación Literaria los Recursos Literarios forma parte esencial.

Considerando a los Recursos Literarios como ciertos signos, deliberados y plurisignificativos que causan extrañeza en el receptor y evidencian la función poética.

los cuales se configuran en tres niveles de la lengua:

* Recursos Fónicos .

* Recursos Morfosintacticos.

* Recursos Semánticos. 

La versificación

Versificación, arte de componer versos, o teoría de la estructura fonética del verso. Esta teoría considera las características fonéticas por sí mismas o en relación con los demás elementos no fonéticos del poema. Teóricamente, cualquiera de las características fonéticas de una lengua, tales como el número de sílabas que se suceden en una emisión, los grados de intensidad o el tiempo utilizado para emitirlas, y hasta su tono, pueden organizarse hasta constituir un modelo ordenado y simétrico. El estudio de la versificación en la poesía de las diversas lenguas y periodos debe tener en cuenta estas posibilidades, sin olvidar que existen diferentes sistemas: el de la métrica griega y latina, basado en criterios cuantitativos; el acentual y el silábico.

• VERSO:  es unidad rítmica, es decir está sujeto a una cadencia y a una medida.
• ESTROFA: es una agrupación de versos en series iguales o proporcionales.
  
  
  
  
  
  
  ELEMENTOS DE LA VERSIFICACIÓN
  
  

  
  

  
  

  1. LA RIMA

     a. Rima consonante: cuando las consonantes y vocales son   idénticas a partir de la ultima vocal tónica.

    b. Rima asonante: cuando solo las vocales, a partir de la ultima vocal tónica son idénticas.

  2. combinaciones de las rimas consonantes o asonantes

  
  

  a. Rima abrazada: ABBA, CDDC b. Rima encadenada o cruzada: ABAB, CDCD c. Rima gemela: AA, BB, CC d. Rima continua o estrofa monorrima: AAAAAAAAAAAA

  
  

  3. LAS PAUSAS

  
  

  a. hemistiquios - La mitad de un verso separade de la otra mitad por la cesura b. cesura - Pausa que se hace en el interior de un verso  c. pausa estrófica - Pausa al final de cada estrofa  d. Pausa versal - Pausa al final de cada verso. LITERATURA INFANTIL Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, más el conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los más pequeños. La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales; emociones y afectos primigenios; capacidades y talentos que abarcan percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración de mundos ignotos. Es un arte que abarca campos del quehacer humano básicos y que tiene que ver de manera raigal con la cultura, la educación, la comunicación, la ciencia y lo más central de las humanidades; es un arte que asume la realidad, decanta la vida, recorre y traspasa la fantasía, toca y se introduce en lo eterno.  Características de la literatura infantil a. Los temas; con los cuales se identifica el niño. b. El lenguaje; asequible pero a la vez mágico. c. La fantasía; que relumbra, hechiza y sorprende. d. El humor; fino, inteligente, ocurrente. e. La aventura; que aumenta según el trajinar de los caminos. f. El heroísmo; que lucha por el anhelo de hacer un mundo mejor. g. La esperanza; que sostiene y alienta la vida. ALGUNOS EJEMPLOS DE LITERATURA INFANTIL SON: LOS CUENTOS. FABULAS. OBRAS. POESIA. Un tópico muy usual dentro de la literatura infantil son los cuentos de hadas. Desde los relatos medievales, estos seres son asociados a los hechizos o encantamientos. Con el tiempo, las historias comenzaron a incluir también a las hadas madrinas, capaces de conceder deseos con el uso de la magia. La literatura infantil contribuye a formar la conciencia del niño Según el reconocido  investigador español de literatura infantil Juan Cervera, los cuentos contribuyen a formar la conciencia crítica de los niños. La representación del bien y el mal de una manera sencilla y contrastante permite que los niños ejerciten su juicio y aprendan a ser responsables. A diferencia de las experiencias personales que también ayudan a construir conciencias (a veces con varios tropiezos y malos entendidos), los cuentos moldean personalidades sin riesgo alguno y de manera más divertida. Dentro de la literatura infantil se destaca ESOPO fabulista principal y mas antiguo.  VÍDEO DE LITERATURA INFANTIL  (ESOPO). LA CIGARRA Y LA HORMIGA.